經過前一次在台中舉辦的研討會，我想了很多、思考了很多、也懂了很多。先說教育應該從學生的觀點去多了解什麼是學習，而不是一直躲在實驗室模擬教室的環境。當一個人沒有教室環境的實際經驗，設計出來的東西，什麼都是假的。

設計新想法的時候很容易被研究牽著走，也很容易迷失方向。今天電腦要扮演一定的角色，但是另一方面卻認為用傳統方法帶來的成效可能會較大，這樣就會出現「兩邊不到岸」的狀況：要把電腦放進來，但教學方法卻是老師為導向的引導，很有可能就會失去電腦發揮的作用，也因此而產生矛盾的觀點。

下這個標題，不論你目前是碩士班二年級的同學、還是碩士班一年級的學弟妹，有時候靜下來，自己想要研究的東西是什麼？老師其實只會給你一個方向，學長姐也只能盡他們有限的能力去幫助你，因為不管老師、還有學長姐們，他們自身都會有自己研究上的壓力。做研究，是自發性的，不要抱著一個心態，時間到了，自然就能畢業；這是研究所和大學部的差別之一。

話可能說得很凝重，但往往這是目前實際的狀況。台中的研討會有點像把電腦應用推廣給在場的中、小學教師們，受邀的演講者一直強調電腦輔助教學的定義，假若只利用投影片，這根本就不算是用電腦，很簡單這只不過是多一塊可以換頁的黑板而已。如何把電腦的角色、特性表現出來，才有利用電腦輔助教學的目的。

再談研究態度，就像身邊有朋友跟我講過：「決定了要走這條路，就要面對接下來所面對的挑戰。」唸碩士班好、博士班好，碩二的同學們，今天你已經快走到碩士班的終點，只要解決目前面對的挑戰，你就被這個社會承認，以及進入社會的另外一個層次。

加油！一起努力！